Младшая группа

1. Знакомство с частями игры, рассматривание и называние каждой части:
*по цвету (желтая – солнышко, зеленая – травка и т.д.);
*по форме (крестик, палочка ступенька и т.д.)

2. Создание детьми фигур по образцам, состоящим из 2-3 деталей:
*все детали в образцах одного цвета;
*все детали в образцах соответствуют по цвету деталям в игре.

Старшая группа

1.Называние частей можно усложнить, например: буква М, минус, плюс, буква Г, уголок, буква Р.

2. Конструирование фигур, используя большое количество деталей.
*по образцам, в которых прорисованы некоторые детали;
*на образце имеется только контур изображения.

Установка на игру

В некотором царстве в некотором государстве было Королевство Шахматной Доски. Однажды злой волшебник решил разделить все королевство на маленькие квадра-тики. Но добрая королева прогнала его, и злой волшебник не успел завершить свой замысел. Так из Королевства Шахматной Доски получились вот такие фигурки.

1. На занятиях по математике:
*посчитать, сколько граней у фигурки;
*сколько частей используется в той или иной фигуре;
*найти среди всех частей знаки «плюс», «минус», «больше», «меньше»;
*найти прямоугольники или все части, в которых встречается прямой угол.

2. На занятиях по познавательному развитию:
*выложить такую машину, которую вы встречали в нашем городе («транспорт»);
*выложить животное, о котором мы говорим.(«животные пустыни», «животные крайнего севера» и т.д.)

3. На занятиях по ИЗО:
*выложить то, что больше всего нравится, а затем нарисовать на листке бумаги и раскрасить; *выложить сказочное животное, нарисовать и раскрасить.

4. В свободное время:
*самостоятельное конструирование;
* игры-соревнования между командами или отдельными детьми.

1. Знакомство с частями.

2. Сравнивание их с геометрическими фигурами и называние каждой части.

3. Конструирование фигур по образцам:

а) в младшей группе образцы состоят из 2-3 деталей, каждая из них четко выделена;

б) в старшей группе образцы могут состоять из всех деталей, но не обязательно их выделять.

Установка на игру

1 . Жила-была в глубокой кастрюле Манная каша. Надоело ей там сидеть, в кастрюле было темно и душно, и решила она посмотреть, что же находится за кастрюлей. Высунулась Манная каша из нее и шлепнулась на пол. Разлетелись брызги от каши в разные стороны. А когда она собрала все свои брызги получилась из нее Манная собака (выложить по образцу собаку). Вдруг ей навстречу выбежал громадный пёс и хотел ее укусить, да только весь измазался кашей. А Манная собака превратилась в Манную галку и улетела (используя треугольники выложить галку). Полетела она обратно домой в кастрюлю, шлёпнулась в нее и снова стала сама собой.

2. В одной квартире, у одного мальчика был Волшебный телевизор. Однажды мальчик случайно его разбили и теперь телевизор показывает то, что можно сложить из его осколков.

1. На занятиях по математике:
а) при знакомстве детей с геометрическими фигурами;
б) для сравнения деталей (больше, меньше, одинаковые);
в) при счете (сосчитать все треугольники, все квадраты, все прямоугольники).

2. На занятиях по родному языку:
а) выложить из частей главного героя сказки
б) выложить по образцу фигурки животного и придумать (или вспомнить) про него сказку.

3. На занятиях по познавательному развитию:
а) выложить животное, которое вы любите (тема «Домашние животные»);
б) выложить здание или дом(тема «Город мой»).

4. На занятиях по ИЗО (выложить предмет по образцу, а затем перенести его на бумагу и раскрасить).

5. В свободное время:
а) игры-соревнования между командами или отдельными детьми;
б) самостоятельное конструирование.

1. Знакомство и название каждой части

2.Конструирование фигур с использованием образцов.

3.Придумывание и складывание детьми новых фигур без образцов.

Установка на игру

1. Загадка: С. Я. Маршак. Горит, как хвост павлиний. Каких цветов в нем нет!

лиловый, красный, синий, зеленый, желтый цвет Огнями на просторе Играет легкий шар То в нем синеет море, То в нем горит пожар В нем столько блеску было, Была такая спесь, А он - воды и мыла Раздувшаяся смесь

(Мыльный пузырь).

2. Жил-был мыльный пузырь. Однажды когда он вышел погулять, подул сильный ветер, подхватил пузырь и понес его по воздуху. Летел, летел Мыльный пузырь, на-ткнулся на дерево и лопнул. Разлетелись его брызги в разные стороны. Что же делать? Нужно помочь нашему пузырю, выложить из его брызг-частей новые фигуры.

1. На занятиях по математике:
а) знакомство с геометрической фигурой «круг»;
б) при прямом и обратном счете;
в) из всех частей выбрать все треугольники;
г) найти те части, в которых есть прямой угол;
д) выложить из всех треугольников новую геометрическую фигуру.

2. На занятиях по развитию речи:
а) выложить сказочное животное и придумать про него удивительную историю;
б) загадать загадку, выложить отгадку.

3. На занятии по познавательному развитию:
а) представить и выложить ракету для космонавтов («День космонавтики»);
б) выложить животное, обитающее в море (тема «Морские животные»).

4. На занятиях по ИЗО (выкладывание и рисование животного, ракеты, сказочного человечка).

1. Знакомство и называние каждой части.

2. Знакомство со способами соединения деталей:
а) деталей соединяются точно край к краю;
б) края деталей примыкают друг к другу наполовину;
в) отдельные детали только касаются основных частей.

3. Конструирование фигур с использованием образцов.

4.Конструирование детьми новых фигур без образцов.

Установка на игру

Жила-была Волшебная тарелка. Она лежала на сушилке и только иногда в нее накладывали что-нибудь. В конце-концов ей надоело это, и она решила повидать белый свет. Тарелка вывалилась из сушилки на пол и разбилась на несколько частей. Хозяйка собрала осколки и выбросила их. Лежала разбитая тарелка на улице и решила идти погулять - Но ведь, от нее остались осколки! Давайте поможем тарелке.

1. На занятиях по математике:
а) знакомство с геометрической фигурой «круг».
б) при прямом и обратном счете;
в) найти одинаковые части.

2. На занятиях по развитию речи (сложить фигуру и придумать рассказ).

3. На занятиях по ИЗО (выложить сказочную птицу или животное, нарисовать и раскрасить).

4. В свободное время:
а) самостоятельное конструирование;
б) игры-соревнования между командами или отдельными детьми.

1. Рассматривание, сравнивание и название частей.

2. Конструирование фигур по образцам.

3. Придумывание и складывание детьми новых фигур без образцов.

Установка на игру

1. Рассказать сказку «Курочка Ряба»

2. В одной стране было «волшебное зеркало». Однажды в эту страну прилетел злой волшебник и разбил зеркало на маленькие кусочки. Но потом прилетела добрая фея и собрала из этих кусочков... Что можно сделать из осколков зеркала?

3. В лесу живут сказочные птицы, но они спрятались. Давайте их найдем.

4. Какие сказки спрятались в этих силуэтах? («Курочка Ряба», «Аленький цветочек», «Буратино» и т. д.

1. На занятиях по родному языку:
а) при чтении сказки выложить героя этой сказки;
б) выложить героя сказки, придумать другое окончание.

2. На занятиях по грамоте:
а) может прийти гость, дети узнают кто, если сложат его по образцу;
б) перед работой в тетрадях использовать в качестве разминки пальцев рук.

3. На занятиях по математике:
а) прямой и обратный счет;
б) знакомство с фигурой «овал», «треугольник», «квадрат»;
в) составление из треугольников других геометрических фигур.

4. На занятиях по труду (вырезать детали из цветной бумаги и сделать аппликацию к сказке).

5. На занятиях по ИЗО.